■ De test, man bruger i de internationale undersøgelser,
er ikke egnet til at måle danskundervisningen, som er
meget anderledes end modersmålsundervisningen i
andre lande
■ De dårlige resultater skyldes, at vi i Danmark har prioriteret
trivsel, lyst til at lære og glæden ved at gå i
skole højere end den effektive færdighedsindlæring.
Finland er nr. 1 i verden i flere internationale læseundersøgelser,
men trivselen blandt de finske elever er
ikke så god som i Danmark. Der er altså tale om en
forskellig prioritering af, hvad der er vigtigt i skolen
■ I andre lande er der flere hjemmegående mødre, som
har bedre tid til at hjælpe deres børn med lektierne,
end de danske forældre har
