Først sprudlende ideer, så ordning og kritik
er rækkefølgen
3. Derefter skriver man et udkast til teksten
4. Man får derefter ros, kritik og vejledning fra lærerne
eller fra kammeraterne, både hvad angår indhold og
form
5. Efter at man har fået andres reaktion, skriver man
teksten om. Nu kan man bede om endnu en gang at
få en lærer eller kammerat til at se manuskriptet
igennem. Denne gang er det især grammatiske fejl
og stavefejl, det drejer sig om
6. Så skal teksten til sidst enten læses op eller mangfoldiggøres
til andre, så den indgår i en kommunikation
Fordelen ved den nye metode er, at børnene starter med
at være kreative og samler et spændende materiale, som
man senere kan ordne og sortere i.
